Archives 2020

Permette de coordonner le parcours de santé autour des enfants porteurs de TSLA, mieux comprendre la place des TSLA dans les troubles du neurodéveloppement et renforcer les connaissances pour améliorer les pratiques cliniques.

Objectifs généraux :
– ­‐ Sensibiliser le public « débutant » aux TSLA sous l’angle du parcours de santé
– ­‐ Sensibiliser le public « expert » en TSLA à la coordination du parcours de santé

Sous-objectifs :
– ­‐ Mettre à jour les connaissances du public sur le parcours de santé tel que décrit par la HAS
– ­‐ Clarifier la terminologie, les classifications, les critères diagnostiques des troubles des apprentissages et savoir identifier les signes de repérage de ces difficultés dans l’environnement.
– ­‐ Apporter les outils de compréhension et les connaissances pour élaborer synthèse et stratégie diagnostique
– ­‐ Découvrir les possibilités de valorisation et de financement des consultations actuelles
– ­‐ Après un retour d’expérience clinique, échanger et se mettre en situation pour mettre en pratique les compétences enseignées.

Les professionnels impliqués auprès des enfants et adolescents présentant des troubles spécifiques des apprentissages et du langage (TSLA) guidés par l’ARS- Paca, suite à la parution en 2018 du guide d’amélioration du parcours de santé de ces enfants (HAS), travaillent à la réorganisation du parcours de santé en trois niveaux.
Un des constats ayant initié l’étude de l’amélioration du parcours est l’hétérogénéité des niveaux de formation des acteurs (allant jusqu’à un déficit de formation) notamment des acteurs chargés de la synthèse et de la coordination de ce parcours de santé. L’amélioration de la coordination est également un des leviers identifiés pour diminuer les inégalités de parcours.
Résodys/Formadys se propose de répondre aux besoins des professionnels chargés de la coordination et de la synthèse des suivis des enfants TSLA du niveau 2 en proposant un premier cycle de formation.
Ce cycle court permet de répondre rapidement aux demandes de formation sur la coordination émanant des professionnels du réseaux et experts travaillant auprès des enfants porteurs de TSLA mais aussi d’un public moins averti et soucieux de comprendre la place des TSLA dans les troubles du neurodéveloppement et de renforcer ses connaissances pour améliorer ses pratiques cliniques.

Formadys organise des formations visant plus particulièrement les rééducateurs et les enseignants, autour du concept initialement proposé par Mélodys® et complété plus récemment par Musadys® d’une rééducation cognitivo-musicale des troubles d’apprentissage.

Ces formations comportent toutes 3 volets, variablement représentés au sein d’une même session :

Volet théorique présentant les bases neuroscientifiques de la méthodeRetour ligne automatique
Volet rééducatif, d’inspiration orthophoniqueRetour ligne automatique
Volet pédagogique, présentant des outils pratiques pour utiliser la méthode

Comme pour toutes nos formations, ; l’accent est mis sur l’articulation entre les données théoriques et leur mise en oeuvre pour chaque type de pratique professionnelle : rééducateur, professeur de musique, enseignants spécialisés ou non, voire établissement multidisciplinaire.

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OBJECTIFS :
Fournir les bases théoriques et expérimentales illustrant l’effet de l’apprentissage musical sur le cerveau en général et sur ses dysfonctionnements en particulier.
Décrire les difficultés que rencontrent les dyslexiques dans l’apprentissage de la musique et la méthode qui permet de leur faciliter cette pratique.
Proposer des outils rééducatifs et pédagogiques spécifiques.
Mettre en perspective trois approches complémentaires.

PUBLIC :
Orthophonistes, psychomotriciens, professeurs de musique, professeurs des écoles.

LIEU :
CMA La Barrase, 100 boulevard de la Barasse, 13011 Marseille

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
L’approche s’appuie sur une pédagogie active.
L’alternance entre apports théoriques, études de cas pratiques, mises en situation, temps de réflexion et synthèses collectives sera favorisée et la participation active des stagiaires recherchée.

Pour vous inscrire, il vous suffit de renvoyer le Bon de Commande (fichier ci-dessous) à Formadys-Résodys 3, Square Stalingrad 13001 Marseille
avec un chèque de réservation de 30% des frais d’inscription indiqués

Pour toute question, n’hésitez pas à nous contacter : coordination@resodys.org

OBJECTIFS  :

• Fournir les bases théoriques et expérimentales illustrant l’effet de l’apprentissage musical sur le cerveau en général et sur ses dysfonctionnements en particulier
• Décrire les difficultés que rencontrent les dyslexiques dans l’apprentissage de la musique et la méthode qui permet de leur faciliter cette pratique
• Proposer des outils rééducatifs et pédagogiques spécifiques
• Mettre en perspective trois approches complémentaires

PUBLIC  :
Orthophonistes, psychomotriciens, professeurs de musique, professeurs des écoles.

LIEU  :
Ecole Zebr’ailes, 120 rue Adrien Lemoine, 95300 Pontoise.
(Accès en voiture par le 7 rue du Parc, 95300 Ennery)

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
L’approche s’appuie sur une pédagogie active.
L’alternance entre apports théoriques, études de cas pratiques, mises en situation, temps de réflexion et synthèses collectives sera favorisée et la participation active des stagiaires recherchée.

Pour vous inscrire, il vous suffit de renvoyer le Bon de Commande (fichier ci-dessous) à Formadys-Résodys :

• par email : formadys@resodys.org
  et
• par courrier : 3, Square Stalingrad 13001 Marseille
  (avec les chèques de réservation comme indiqué : deux chèques, l’un de 30% du prix de la formation, l’autre de 70%) + le cas échéant un chèque de 10 € d’adhésion à l’association.

La formation initiale Mélodys-Musadys de 2 jours vous propose d’aborder les aspects théoriques et pratiques de Mélodys, une rééducation cognitivo-musicale innovante et de Musadys, une approche corporelle et rythmique visant les mécanismes neurocognitifs de l’apprentissage.

• Fournir les bases théoriques et expérimentales illustrant l’effet de l’apprentissage musical sur le cerveau en général et sur ses dysfonctionnements en particulier ;
• Décrire les difficultés que rencontrent les dyslexiques dans l’apprentissage de la musique et la méthode qui permet de leur faciliter cette pratique ;
• Proposer des outils rééducatifs et pédagogiques spécifiques ;
• Mettre en perspective trois approches complémentaires.

PROCHAINES SESSIONS MELODYS-MUSADYS en cours d’organisation

pour plus d’informations

• par email à : formadys@resodys.org
• par courrier à : FORMADYS-RESODYS 3, Square Stalingrad 13001 Marseille