Archives 2016

PROBLEMATIQUE
Les enfants qui présentent des troubles du développement cognitif, en particulier ceux souffrant de troubles spécifiques des apprentissages, selon la catégorisation du DSM-5, ont très souvent des troubles psychopathologiques concomitants qui possèdent leurs effets propres sur l’avenir scolaire et social de l’enfant.

Cette formation se donne pour objet d’étude la description de ces troubles, la nature de leurs interactions avec les apprentissages et les solutions offertes aux thérapeutes pour aider l’enfant à y faire face.

OBJECTIFS
A l’issue de cette formation, les participants devront :
–  maîtriser les différentes éventualités psychopathologiques pouvant être associées aux troubles d’apprentissage, principalement aux troubles du langage oral et écrit, troubles de l’attention et troubles de l’acquisition des coordinations.
–  pouvoir diagnostiquer la co-occurrence de certains troubles, notamment les troubles de l’humeur et l’anxiété, les troubles de l’estime de soi, et les difficultés de comportement générés par, ou associés avec les difficultés d’apprentissage.
–  connaître les principales conséquences de chacun de ces diagnostics et la façon dont ils interfèrent avec la vie scolaire et sociale actuelle et à venir de l’enfant.

PROGRAMME
–  Relations réciproques entre l’apprentissage scolaire et les troubles psychoaffectifs
–  Anxiété - dépressions
–  Troubles des conduites et TDAH
–  Troubles cognitifs et cognition sociale
–  Autisme et apprentissage

PUBLIC
Médecin, neuropsychologue, psychologue

MODALITES PEDAGOGIQUES
Enseignement magistral avec illustrations pratiques et présentations de cas cliniques.

INTERVENANTS
Pr. David DA FONSECA, Pédopsychiatre
Dr. Michel HABIB, Neurologue
Aline MIQUEE, Neuropsychologue

DATE
Samedi 9 Mars 2019

LIEU
Hôtel ibis Marseille
Centre Gare Saint Charles
Square Narvick, Espl. Saint-Charles
13001 Marseille

TARIFS

• Professionnels avec prise en charge par l’employeur : 125€
• Professionnels sans prise en charge : 110€
• Professionnels membres du réseau Résodys : 85€
• Étudiants et demandeurs d’emploi : 85€

PRISE EN CHARGE DPC
Action en cours de validation le site de l’ANDPC : référence n° 43371900006
Organisme FORMADYS-RESODYS N°4337
Pour plus de renseignements : formadys@resodys.org

Comment s’inscrire à cette formation ?
1. Télécharger le Bon de Commande ci-dessous ou demander le par mail à : formadys@resodys.org
2. Renvoyez-le dûment rempli accompagné du règlement à :
Formadys
3, Square Stalingrad
13001 MARSEILLE

Contact formation
Coralie HATTESCHWEILER
Coordinatrice
formadys@resodys.org
07 68 37 00 65 du lundi au jeudi de 9h à 17h

PROBLEMATIQUE
Dans une société moderne comme la nôtre, lire des nombres, les comparer, les utiliser dans des calculs, fait partie des aptitudes de base que chacun doit pouvoir maîtriser. Les mathématiques occupent d’ailleurs une grande partie des cours en école primaire. Malheureusement, tous les enfants ne sont pas égaux face à ces apprentissages et certains, que l’on appelle dyscalculiques, sont clairement en difficulté, avec des conséquences possible sur leur avenir scolaire, social et professionnel. Jusqu’ici, les thérapeutiques, en particulier rééducatives, de la dyscalculie étaient basées sur des modèles qui s’avèrent aujourd’hui incomplets. Cette formation permettra à la fois d’initier les professionnels non familiers avec ces notions mais aussi elle permettra d’actualiser les connaissances des thérapeutes déjà engagés dans la prise en charge d’enfants dyscalculiques en leur fournissant les modèles les plus récents issus de la recherche en neurosciences cognitives.

OBJECTIFS
Aux détours de cette formation, les participants devront avoir acquis les notions fondamentales nécessaires, chacun dans sa profession, à la compréhension des mécanismes cognitifs sous-tendant l’acquisition des aptitudes mathématiques et les principales raisons de la dysfonction ou de la mauvaise mise en place de ces divers mécanismes.

PROGRAMME

• Neurologie des aptitudes mathématiques et de la dyscalculie : apport de l’imagerie cérébrale
• Les bilans de dyscalculie
• Dyscalculie : aspects cliniques et prise en charge :
  (documents vidéos – études de cas)
• Dyscalculie : aspects cliniques et prise en charge (documents vidéo)
• Le trouble numérique chez l’enfant et l’impact des troubles « dys » sur l’apprentissage des mathématiques
• Prise en charge et aménagements spécifiques pour les troubles du calcul chez l’enfant

PUBLIC
Médecin, orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute, neuropsychologue, psychologue

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Enseignement magistral avec illustrations pratiques et présentations de cas cliniques.

INTERVENANTS
Dr Michel HABIB, neurologue
Laurence ARNAUD, neuropsychologue
Céline COMMEIRAS, orthophoniste
Nolwenn GUEDIN, enseignante spécialisée

Lieu de formation
Pôle Culturel Marseille 11-12
Espace « Dys, Handicap et Numérique »
100, boulevard de La Barasse
13011 Marseille

Accès
Accessible en transports en commun :
Bus 50, 40 ou 15 : Arrêt « La Barasse »
TER : Arrêt Gare La Barasse
Parking de la Gare gratuit

Comment s’inscrire à cette formation ?
1. Demandez le Bon de Commande par mail à formadys@resodys.org
2. Renvoyez-le dûment rempli accompagné des 2 chèques de règlement (30% d’acompte et 70% de solde) à
Formadys
3 Square Stalingrad
13001 MARSEILLE

Contact formation
Sabrina Danielian
Coordinatrice
formadys@neurodyspaca.org
04 91 46 07 34

Après le succès de la première session organisée le 5 mars, nous proposons une deuxième session plus spécialisée, réservée aux praticiens ayant déjà une expertise sur le sujet, comportant en particulier la discussion de cas cliniques et la présentation des travaux scientifiques d’une équipe invitée.
Fanny Nussbaum (Psychologue, Docteur en Psychologie, chercheur associé en psychologie et neurosciences, directrice du centre PSYRENE LYON)
et Dominique Sappey-Marinier (chercheur, Centre d’imagerie du vivant, CERMEP LYON) viendront nous présenter leurs derniers travaux sur les profils d’enfants et adolescents HP, qu’ils dénomment "laminaire" et "complexe". Voici leur présentation de la problématique.

La littérature a longuement décrit le profil cognitivo-comportemental type de l’enfant à Haut Potentiel (HP). Ce portrait dépeint de façon étonnamment juste la majorité des enfants à haut potentiel intellectuel. Or, bien qu’il ait été utile de proposer cette description « métonymique » pour les besoins de l’identification claire d’une problématique jusqu’ici méconsidérée, il paraît nécessaire à présent de passer à une approche plus précise et exhaustive du haut potentiel intellectuel.

C’est pourquoi nous nous attellerons dans cet exposé à présenter en détail les deux profils relatifs au HP : D’abord le profil le plus répandu, que nous appellerons « Complexe », puis le profil Laminaire.

Enfin, les premiers résultats d’une étude en IRM réalisée à Lyon sur cette problématique seront présentés.

Les troubles de l’apprentissage s’accompagnent très régulièrement de troubles de la mémoire , de la mémorisation et de restitution, qui contribuent fortement au degré de handicap dont souffrent ces enfants. Cette formation est destinée à tous les professionnels concernés par la problématique des troubles de l’apprentissage et comporte trois volets :

• Un volet théorique rappelant les bases neuro-scientifiques et les modèles de la mémoire incluant les modèles développementaux .
• Un volet pratique consacré à la présentation des différents tests disponibles et à leur usage par les praticiens des différentes disciplines .
• Un volet d’application et d’évaluation à l’aide de cas cliniques illustrant des situations pratiques et leur application du point de vue pédagogique .

Cette formation est assurée par l’équipe de Resodys, sous la coordination de Virginie Laguitton, Neuropsychologue à l’Hôpital Henri Gastaut pour enfants épileptiques à Marseille.